教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）

杜威認(rèn)為思維的階段分為（）

一般發(fā)展

文化教育學(xué)

簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。

社會(huì)存在主要從（）影響人的意識(shí)。

簡述教育活動(dòng)的“交往性”。

美育的主要內(nèi)容有（）

西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）