體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實(shí)質(zhì)性的差別。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

體育教學(xué)內(nèi)容具有（）等的功能。

體育課時(shí)教學(xué)目標(biāo)把三維目標(biāo)區(qū)分為（）三個(gè)方面。

體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)（）環(huán)境。

具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。

傳授技術(shù)動(dòng)作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）

（）是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生，利用低年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

教師在體育學(xué)習(xí)中所起到的作用，以下說法正確的是（）。

提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。