單項選擇題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.整體性
C.不均衡性
D.互補(bǔ)性
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1.單項選擇題依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，兒童尊重權(quán)威，維護(hù)普遍的社會秩序是道德發(fā)展到（）的表現(xiàn)。
A.第三階段
B.第四階段
C.第五階段
D.第六階段
2.單項選擇題我國古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之具黑”的說法，突出了（）在人的發(fā)展中的作用。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性
3.單項選擇題教育教學(xué)工作之所以要循序漸進(jìn)，其原因在于（）。
A.學(xué)生知識、能力是不一樣的
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性
D.教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約
4.單項選擇題主張根據(jù)兒童的興趣和需要去設(shè)計教育活動的教育家是（）。
A.柏拉圖
B.洛克
C.華生
D.杜威
5.單項選擇題在小學(xué)階段，教學(xué)多采用直觀形象的方式，而進(jìn)入中學(xué)以后則可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）的特點。
A.順序性
B.個別差異性
C.不均衡性
D.階段性
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簡述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
題型：問答題
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
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文化教育學(xué)
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教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）
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簡述社會教育的途徑和形式。
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簡單地說人的身心發(fā)展包括（）
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一般發(fā)展
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簡述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。
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