簡述表現(xiàn)性評價工具的編制流程。

我國研究者莫飛平認(rèn)為，道德權(quán)威具有三個特點，分別是誘導(dǎo)性，說服性和（）。

督學(xué)要重點做好哪些工作？

教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策首先是（）

一般來說，教育質(zhì)量監(jiān)測試題的編制包括（）

談?wù)勀銓π１窘萄性u價功能的認(rèn)識。

我國古代科舉制度的教育評價鑒定與篩選功能屬于（）。

美國國家教育進(jìn)步評價也稱為（）。

非結(jié)構(gòu)化觀察和結(jié)構(gòu)化觀察劃分的依據(jù)是（）

日本的三級教育督導(dǎo)機構(gòu)之間的關(guān)系是（）。