A.組織文化
B.行業(yè)特征
C.薪酬待遇
D.發(fā)展階段
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A.智能性問題
B.行為型問題
C.情景型問題
D.泛泛型問題
A.學(xué)歷
B.專業(yè)證書
C.筆試
D.面談交流
A.差異綜合法
B.加權(quán)綜合法
C.系統(tǒng)綜合法
D.整體綜合法
A.在招聘與選拔中運用測評與選拔結(jié)果
B.素質(zhì)測評無用論
C.對測評與選拔結(jié)果的準確性期望過高
D.以人員測評與選拔代替人事決策
A.分項報告
B.綜合報告
C.等級報告
D.常模報告
最新試題
在進行人員素質(zhì)測評量化時,將指標“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個等級并賦值,這采用的量化形式是()
在進行期限安排時需要充分考慮的因素有()
當使用S-R-T測評模式間接測評個體相應(yīng)的特質(zhì)時,T表示的是()
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn),推測其對崗位的勝任能力。雙向細目表具有三個要素,即測評內(nèi)容、測評目標及其()的一種表格。
企業(yè)人員測評的最終步驟是()
作為一個較為復(fù)雜的概念,下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來的特征有()
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和()。
基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或()。
在面試測評的實施過程中,問、()、察等測評技巧會直接影響測評的準確性。