A.通識教育
B.素質(zhì)教育
C.人文教育
D.實踐教育
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A.社會思潮必然會有消極影響和誤導(dǎo),應(yīng)予以取締
B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定,造成動蕩
C.社會思潮能促進思想進步,應(yīng)大力宣傳
D.應(yīng)對各種社會思潮進行深入研究,加以批判和梳理,做有說服力的分析和引導(dǎo)
A.世界觀
B.人生觀
C.價值觀
D.道德觀
A.自由主義
B.實用主義
C.拜金主義
D.享樂主義
A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號性
A.社會文化現(xiàn)象
B.社會道德現(xiàn)象
C.社會意識現(xiàn)象
D.社會精神現(xiàn)象
最新試題
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
雅斯貝爾斯認(rèn)為:“技術(shù)僅是一種手段,它本身并無善惡,一切取決于人從中造出什么,它為什么目的而服務(wù)于人,人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于()
公民道德是師德教育的底線。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準(zhǔn)則。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格,其中“經(jīng)師”是教行為的。
教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()
意識具有穩(wěn)定性,因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。