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按美國學(xué)者馬丁.特羅的理論,如果18~22歲年齡段中超過15%的人接受不同層次和形式的高等教育,則高等教育發(fā)展便進(jìn)入了“大眾化階段”。
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判斷題
19世紀(jì)中,俄國資產(chǎn)階級教育家的教師職業(yè)道德特點(diǎn)包括:重視教育、崇尚民主人道精神、尊重學(xué)生個(gè)性、為勞苦大眾服務(wù)。
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德國教育學(xué)家第斯多惠被稱為“教師的教師”,他認(rèn)為學(xué)校全部工作的成功依賴于教師道德的提高。
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