判斷題在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)工作的對(duì)象是全體人群而不僅僅是弱勢(shì)人群。（）
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初級(jí)社會(huì)群體衰落的積極影響和消極影響表現(xiàn)是什么？
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發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化過(guò)程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對(duì)？
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社會(huì)轉(zhuǎn)型給社會(huì)帶來(lái)了哪些變化？試從社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)分層的角度做一分析。
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為什么說(shuō)18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？
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涂爾干社會(huì)團(tuán)結(jié)理論的主要內(nèi)容有哪些？
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馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么？
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簡(jiǎn)述文化的基本分類(lèi)。
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請(qǐng)從宏觀社會(huì)學(xué)的視角論述解決我國(guó)留守兒童問(wèn)題的方案。
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李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績(jī)就不理想。這種狀況讓他非?？鄲?，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無(wú)法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來(lái)越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問(wèn)題是什么？
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