教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

人格是一個(gè)人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個(gè)人的人格意識(shí)、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

意識(shí)具有穩(wěn)定性，因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） 

引用未成文的口語(yǔ)實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。

當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

道德信念是道德品質(zhì)的核心。