A.智慧技能
B.認(rèn)知
C.轉(zhuǎn)化
D.評(píng)價(jià)
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A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
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D.知道中華人民共和國(guó)的首都是北京
A.表面特質(zhì)
B.外在特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.內(nèi)在特質(zhì)
最新試題
聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面?
個(gè)體的心理發(fā)展受先天和()兩方面因素的制約。
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成?
關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略,下列說(shuō)法不正確的是()
簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
()著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)
我國(guó)心理學(xué)家()在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出:“教育心理學(xué)的對(duì)象就是()?!泵绹?guó)1971年出版的《教育百科全書》指出:“教育心理學(xué)是對(duì)教育過(guò)程中的行為之科學(xué)研究,實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?!?/p>
談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。
1867年,俄羅斯著名教育家()發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷,它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容?為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?