A.形象記憶
B.機(jī)械記憶
C.意義記憶
D.抽象記憶
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A.穩(wěn)定性
B.可辨別性
C.系統(tǒng)性
D.可利用性
A.資源管理策略
B.認(rèn)知策略
C.自我監(jiān)控策略
D.自學(xué)策略
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.自律水平
A.通過(guò)好成績(jī)尋求較高的社會(huì)地位
B.要求了解和掌握新知識(shí)
C.力求解決某一問(wèn)題
D.努力直得領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)
A.超常的智商
B.從眾心理強(qiáng)
C.聚合性思維
D.發(fā)散性思維
最新試題
教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支,是在()發(fā)生的。
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
1867年,俄羅斯著名教育家()發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷,它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。
增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些?
個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()
教育心理學(xué)研究的對(duì)象是()。
教學(xué)反思能力
1896年,美國(guó)心理學(xué)家()開(kāi)始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為,正式的教育心理學(xué),是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開(kāi)創(chuàng)的。
聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面?
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成?