程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

（）著名的雙生子爬遞實驗

如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教育心理學(xué)研究中的實驗法分為哪幾種？