論述人本主義學習理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

談談皮亞杰的認知發(fā)展理論。

關于認知風格的教學策略，下列說法不正確的是（）

認知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

個人建構(gòu)主義的心理學思想基礎是（）

教育心理學是哪5個方面提供理論指導？

我國心理學家（）在其1980年主編的《教育心理學》一書中指出：“教育心理學的對象就是（）。”美國1971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學是對教育過程中的行為之科學研究，實際上教育心理學通黨被定義為主要涉及學校情境中學生之學與教的科學?！?/p>

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教學反思能力

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調(diào)教育要與心理學相結(jié)合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。