教學反思能力

如何在實際的教學中培養(yǎng)學生的智力技能？

（）著名的雙生子爬遞實驗

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

教育心理學研究中的實驗法分為哪幾種？

學習準備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學生的學習準備？

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調(diào)教育要與心理學相結(jié)合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

程序性知識學習由哪幾個階段構成？

教育心理學是哪5個方面提供理論指導？