《從百草園到三味書屋》教學設計
 一、教學目標 
1、學習仔細觀察、抓住特點、準確生動地描寫事物的方法以及譴詞造句的精妙。 
2、體會作者輕松愉快、幽默風趣的散文筆法。
 二、教學過程 
（一）導入新課（略）
（二）整體感知 
教師在配樂中用輕松愉快、幽默風趣的語調朗讀全文。 
（三）學習重點 
1、詳學“百草園”部分 
（1）為“百草園”部分加小標題。 
（2）提問：具體描寫“百草園”最精彩的是哪一段？引導想象“百草園”的美景并擴寫該部分。 
（3）提問：作者如何抓住事物特點，用了哪些動詞、形容詞來描寫“百草園”的各種景象？強調描寫景象要仔細觀察，抓住特點，用好動詞、形容詞。 
（4）提問：作者用了什么句式來表現(xiàn)百草園的“生機無限”？用“不必說……”句式及恰當?shù)膭釉~和形容詞進行口頭作文。 
（5）提問：春夏的百草園如此迷人，冬天的百草園如何呢？請學生熟讀“雪地捕鳥”一段，體會動詞的運用（掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩），并結合學生自己經(jīng)歷談捕鳥的樂趣，同時演示捕鳥過程。強調：交代事情要有條理，準確運用動詞。 （
6）誦讀史鐵生《我與地壇》有關段落，進行比較閱讀，擴大閱讀面。 
2、略學“三味書屋”部分
（1）作者是如何從寫“百草園”過渡到寫“三味書屋”的？“也許是……也許是……”的句式表達了什么樣的心理？ 
（2）私塾先生給你印象最深刻的地方是什么？請你模仿表演一下。強調：刻畫人物，需注意神態(tài)、動作、語言的描寫。 
（3）討論并提出看法：私塾先生雖然有些古板迂腐，但不失為一位教學認真、心地善良、值得尊敬的老人。 （四）梳理總結（此處略） 
（五）課后作業(yè) 
嘗試用這節(jié)課學到的方法寫自己的童年趣事。

《從百草園到三味書屋》教學設計
 一、教學目標 
1、學習仔細觀察、抓住特點、準確生動地描寫事物的方法以及譴詞造句的精妙。 
2、體會作者輕松愉快、幽默風趣的散文筆法。
 二、教學過程 
（一）導入新課（略）
（二）整體感知 
教師在配樂中用輕松愉快、幽默風趣的語調朗讀全文。 
（三）學習重點 
1、詳學“百草園”部分 
（1）為“百草園”部分加小標題。 
（2）提問：具體描寫“百草園”最精彩的是哪一段？引導想象“百草園”的美景并擴寫該部分。 
（3）提問：作者如何抓住事物特點，用了哪些動詞、形容詞來描寫“百草園”的各種景象？強調描寫景象要仔細觀察，抓住特點，用好動詞、形容詞。 
（4）提問：作者用了什么句式來表現(xiàn)百草園的“生機無限”？用“不必說……”句式及恰當?shù)膭釉~和形容詞進行口頭作文。 
（5）提問：春夏的百草園如此迷人，冬天的百草園如何呢？請學生熟讀“雪地捕鳥”一段，體會動詞的運用（掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩），并結合學生自己經(jīng)歷談捕鳥的樂趣，同時演示捕鳥過程。強調：交代事情要有條理，準確運用動詞。 （
6）誦讀史鐵生《我與地壇》有關段落，進行比較閱讀，擴大閱讀面。 
2、略學“三味書屋”部分
（1）作者是如何從寫“百草園”過渡到寫“三味書屋”的？“也許是……也許是……”的句式表達了什么樣的心理？ 
（2）私塾先生給你印象最深刻的地方是什么？請你模仿表演一下。強調：刻畫人物，需注意神態(tài)、動作、語言的描寫。 
（3）討論并提出看法：私塾先生雖然有些古板迂腐，但不失為一位教學認真、心地善良、值得尊敬的老人。 （四）梳理總結（此處略） 
（五）課后作業(yè) 
嘗試用這節(jié)課學到的方法寫自己的童年趣事。