解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

發(fā)展性教師評價(jià)會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。