教育目的的主張有哪些派別？（）

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

教學(xué)模式國外有哪幾種分類？（）

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童。”

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。