A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)環(huán)境
D.教材
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A.文本性內(nèi)容
B.非文本型內(nèi)容
C.計(jì)劃性內(nèi)容
D.非計(jì)劃性內(nèi)容
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.激勵(lì)功能
D.評(píng)價(jià)功能
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
B.社會(huì)關(guān)系因素
C.受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律
D.人口的規(guī)模和質(zhì)量
最新試題
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?!?/p>
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn),可采用的形式有()。
()是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有()。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問(wèn)題有()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。