教育學(xué)是在人類教育活動進行了相當長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

教學(xué)模式的實現(xiàn)條件有（）。

（）認為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童?！?/p>

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）

初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。