A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉
D.品德評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動(dòng)地位
D.輔助地位
A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.繼承性
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
最新試題
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于()。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改,即馬上修改無需說明情況。
()等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。