A.成立了班委會(huì)
B.開(kāi)展了班級(jí)工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
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A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長(zhǎng)期性
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.教育無(wú)目的論
D.國(guó)家利益論
A.陶冶教育
B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉
D.品德評(píng)價(jià)
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
最新試題
青年初期學(xué)生的教育要注意（）。
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過(guò)程之后才逐漸出現(xiàn)的。
課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)
教育目的的主張有哪些派別？（）
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解？（）
教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。