（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關于教育本質的基本觀點。

培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

教育目的的主張有哪些派別？（）

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

教師自我評價結束后，學校領導務必征求意見，可采用的形式有（）。

初中升高中的考試是基礎教育階段的重要考試。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

（）認為教學有兩個或兩個以上的本質。