德育過程的引導性和規(guī)范性是因為（）。

（）認為教學有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認識

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。

教師自我評價結(jié)束后，學校領(lǐng)導務必征求意見，可采用的形式有（）。