語言的基本功能不包括（）

氣質(zhì)類型能夠決定一個(gè)人成就的高低。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，有時(shí)候是沒有對(duì)象的。

有的人粗枝大葉，有的人細(xì)致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

測試時(shí)問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會(huì)怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗(yàn)里的（）。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元