A.繼時(shí)對(duì)比
B.同時(shí)對(duì)比
C.差別對(duì)比
D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象
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A.知覺(jué)的選擇性
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C.知覺(jué)的適應(yīng)性
D.知覺(jué)的理解性
A.音高——聲波的頻率
B.響度——聲波的強(qiáng)度
C.音色——聲音的特色
D.音高——聲波的強(qiáng)度
A.明度——光的強(qiáng)度
B.色調(diào)——光的強(qiáng)度
C.色調(diào)——色彩的差異度
D.飽和度——色彩的深淺度
A.味覺(jué)
B.機(jī)體覺(jué)
C.平衡覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)
A.視覺(jué)
B.聽(tīng)覺(jué)
C.機(jī)體覺(jué)
D.膚覺(jué)
最新試題
需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時(shí)候是沒(méi)有對(duì)象的。
下列的()不屬于心理治療的共同主題
心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是()實(shí)驗(yàn)。
以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是()人格。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺(jué)能力、畫(huà)家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。
應(yīng)激性相關(guān)障礙包括()。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
動(dòng)機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。
影響從眾行為的外部因素有()。
注意同感知覺(jué)一樣也是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。