教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。

心理學(xué)家阿希著名的實驗是（）實驗。

氣質(zhì)類型能夠決定一個人成就的高低。

有的人粗枝大葉，有的人細致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

影響從眾行為的外部因素有（）。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元