挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系，因此，（）的動機最有利千任務的完成。

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。

常見的心境障礙包括（）。

人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，其主要特征有（）。