A.行為治療的三種學習理論
B.學習中的認知因素和治療技巧
C.強調早年生活經驗對于當下生活的重要影響注重人的內在心理機制
D.注重心理和社會的多重解釋
E.強調治療的中心在案主身上
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A.父母
B.朋友
C.雇主
D.老師
E.鄰里
A.心理社會治療模式
B.認知行為治療模式
C.理性情緒治療模式
D.結構家庭治療模式
E.現(xiàn)實治療模式
A.移情是指社會工作者將早年情緒生活經驗里對某一個特定的個人的特殊感受或反應,投射到案主身上
B.移情是潛意識的,是案主本人不能察覺的,是非理性的一種反應,因此又稱為非現(xiàn)實性反應
C.正向的移情,表現(xiàn)為案主試圖密切與工作者的聯(lián)系,因此有助于專業(yè)關系的建立
D.負向的移情使專業(yè)關系很難建立,案主常常會拒絕、排斥社會工作者
E.如果在專業(yè)關系過程中發(fā)生了移情,工作者可以促使案主表達其感受,促使被壓抑的情緒得以疏導或發(fā)泄,以消除內心的沖動力而逐漸恢復平衡
A.生存及繁衍的需求
B.歸屬的需求
C.尊重的需求
D.自由的需求
E.樂趣的需求等樂趣的需求等
A、工作者借助于專業(yè)知識、理論或者技術促進案主的改變
B、有能力和案主進行全面地溝通
C、工作者能夠切實領會案主想要表達的意念并作確切的回應
D、能夠了解案主的感受及想法
E、能夠掌握案主的思路
最新試題
聯(lián)合家庭治療模式的基本思想是建立在生態(tài)理論基礎之上。
如果服務對象長期保持沉默,需要社會工作者進一步引導會談,采取的做法可以是()。
“自我概念”指服務對象真正、本身的自己。
討價還價情緒反應的第二個階段。
自我概念與他人印象的不一致是面質的重點。
服務對象問題產生的根源是其擁有一個偏低的自我評價。
在個案工作預估階段,尋找問題的切入點包括最急于解決的問題,多個問題中的最主要矛盾以及最容易解決的問題。
詢問的目的是破冰,開啟會談,以獲得資訊。
薩提亞輔導模式中家庭規(guī)則是用以規(guī)范個人行為和界定角色的。
建議是社會工作者以專業(yè)知識為基礎,針對決定或行動所提出的強迫性意見。