20世紀(jì)40-60年代，功能學(xué)派的代表人物是（）。

根據(jù)社會支持理論，危機(jī)中由他人處獲得的支持信息有利于個(gè)人提高應(yīng)變能，因此在研究有自殺傾向青少年時(shí)，由此研究者可以假設(shè)，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現(xiàn)了哪種演繹方法？（）

某腫瘤患者作為志愿者和其他腫瘤患者分享自己的抗癌經(jīng)歷，他所傳遞給其他患者的知識屬于（）。

以下哪種服務(wù)符合社會交換理論的理念？（）

（）指的是以相似的社區(qū)或人口進(jìn)行比較，評估二者在某項(xiàng)服務(wù)的差距，從而產(chǎn)生的需求。

社會行動(dòng)模式認(rèn)為，社會問題的產(chǎn)生源于（）。

在農(nóng)村社區(qū)的扶貧開發(fā)中，通過（），可以幫助貧困農(nóng)戶合理配置其土地、勞動(dòng)力資源和資金使用。

社會學(xué)家（）在其代表作《第三條道路》一書中提出了“建立社會投資型國家”的設(shè)想。

“社區(qū)教育”這一概念的提出者是著名教育家（）。

“三社聯(lián)動(dòng)”是指以政府購買服務(wù)為牽引，以社區(qū)為平臺，以（）為載體，以社工為骨干的新型社會治理模式和社會服務(wù)供給方式。