在農(nóng)村社區(qū)的扶貧開(kāi)發(fā)中，通過(guò)（），可以幫助貧困農(nóng)戶合理配置其土地、勞動(dòng)力資源和資金使用。

最適宜決策模式是由學(xué)者（）提出的。

居民參加社區(qū)組織的健康講座，并領(lǐng)取食用油一瓶。這種參與方式屬于在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下參與。

晏陽(yáng)初辦的定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)，把原來(lái)以（）為主的平民教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐赞r(nóng)民為對(duì)象的平民教育。

以下哪種服務(wù)符合社會(huì)交換理論的理念？（）

居民參加志愿者服務(wù)隊(duì)，探訪高齡老人。這種參與方式屬于配合參與。

某腫瘤患者作為志愿者和其他腫瘤患者分享自己的抗癌經(jīng)歷，他所傳遞給其他患者的知識(shí)屬于（）。

社會(huì)行動(dòng)模式認(rèn)為，社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生源于（）。

居民成立社區(qū)社會(huì)組織為居民提供便民服務(wù)，這種參與方式屬于自我動(dòng)員。

“社區(qū)教育”這一概念的提出者是著名教育家（）。