結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J識或看法。

實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。

結(jié)合實際說明教育的定量評價包括哪些內(nèi)容？

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分，有（）。

結(jié)合以上案例，比較我國和美國的教育組織機構(gòu)設(shè)置的異同，分析兩國教育組織機構(gòu)設(shè)置得合理性并談?wù)勛约旱恼J識或看法。

論述中小學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

簡述教育評價的特性。

教育評價作為一個概念最早于1929年由美國教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時間分，有（）。

教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的稅賦，是一項國家專項稅種。（）