設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是（）

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

（）指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）

（）就是運用哲學的原則認識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

某研究者用實驗法研究“懲罰對學生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

（）是小學教育研究工作的最后一環(huán)。

某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）