A.精簡(jiǎn)
B.統(tǒng)一
C.效率
D.效能
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A.省級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)
B.地級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)
C.校級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)
D.村級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)
A.中央與地方共同負(fù)責(zé)
B.統(tǒng)一管理
C.地方負(fù)責(zé)
D.分級(jí)管理
A.中央集權(quán)制
B.地方分權(quán)制
C.完整制
D.分離制
A.干部教育
B.技術(shù)教育
C.工農(nóng)群眾教育
D.兒童教育
A.“師夷之長(zhǎng)技以制夷”
B.廢科舉
C.興學(xué)堂
D.變革政治
最新試題
教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動(dòng)中可以依法行使哪些職權(quán)?
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)內(nèi)容分,有()。
制定教育規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持哪些原則?
論述中小學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容?
評(píng)價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種:()。
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時(shí)間分,有()。
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分,有()。
教育評(píng)價(jià)作為一個(gè)概念最早于1929年由美國(guó)教育家Raiph.W.Yyler(泰勒)提出。()
結(jié)合實(shí)際說(shuō)明教育的定量評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容?
政治對(duì)教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。