探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）

教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）

某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）

設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

（）就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象，并解決具體的問(wèn)題。

下列關(guān)于課例研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。