（）以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

學(xué)業(yè)測驗常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計分。

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

教育實驗研究比較合適的研究單位是（）

問卷一般都是選擇題，常采用兩點、（）或五點計分。

當(dāng)一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）

當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時，下列最好的抽樣方法是（）