學校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務(wù)的需要，說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

心理學家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。

學校組織對學校成員具有（）心理作用。

學校的校風建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。