如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）

問卷一般都是選擇題，常采用兩點、（）或五點計分。

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

（）指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。

（）以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

（）是指實驗中沒有控制組，僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）