學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

某教師喜歡某個學生就會認為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

學校組織對學校成員具有（）心理作用。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。

個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

心理學家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質需要的簡樸實惠性。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。