你可能感興趣的試題

判斷題
定性研究強調(diào)制定詳盡、完備、周密的研究設(shè)計。
答案：錯誤
判斷題
定性研究主張研究者應(yīng)積極與被研究者交往。
答案：正確
判斷題
定性研究主張在經(jīng)過嚴密控制的情境下展開研究活動，需要研究者預(yù)先對實驗環(huán)境進行控制與安排。
答案：錯誤
問答題
【簡答題】舉例說明控制無關(guān)變量的方法.
答案：①消除法，是通過采取一定措施.將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除。例：為了消除”霍桑效應(yīng)”，可采用...
問答題
【簡答題】試比較不同取樣方法的優(yōu)點與不足
答案：（1）隨機取樣法。優(yōu)點：在理論上最符合概率論原理，簡便易行，誤差計算方便，在研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或...
問答題
【簡答題】檢驗的兩類錯誤的概念與意義。
答案：檢驗的兩類錯誤的概念：
①α錯誤：α錯誤又稱為顯著性水平，I型錯誤，是指在否定虛無假設(shè)...
問答題
【簡答題】相關(guān)系數(shù)的顯著性及差異顯著性檢驗的方法。
答案：
相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗：
①積差相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗
②相關(guān)系數(shù)差異的顯著性檢驗
③等級相關(guān)與其他系數(shù)顯著性檢驗
④相關(guān)系數(shù)的合并
問答題
【簡答題】方差及方差差異的顯著性檢驗的區(qū)別。
答案：方差及方差差異的顯著性檢驗的主要區(qū)別是檢驗方法不同，樣本方差顯著性檢驗使用卡方分布表，方差差異顯著性檢驗根據(jù)F分布或t值...
問答題
【簡答題】單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別在哪里？
答案：單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別：它們的概念，和應(yīng)用條件各不同。
單側(cè)檢驗的應(yīng)用條件：凡是檢驗大于、小于、高于、低于、...
問答題
【簡答題】簡單敘述T檢驗的條件。
答案：T檢驗的條件：小樣本，雖然總體標準差未知，但知道樣本標的差，總體是正態(tài)或近似正態(tài)分布，兩獨立樣本的總體標準差被認為相等。

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教育研究形成獨立學(xué)科是在20世紀。

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定性研究強調(diào)制定詳盡、完備、周密的研究設(shè)計。

定性研究主張研究者應(yīng)積極與被研究者交往。

定性研究主張在經(jīng)過嚴密控制的情境下展開研究活動，需要研究者預(yù)先對實驗環(huán)境進行控制與安排。

【簡答題】舉例說明控制無關(guān)變量的方法.

【簡答題】試比較不同取樣方法的優(yōu)點與不足

【簡答題】檢驗的兩類錯誤的概念與意義。

【簡答題】相關(guān)系數(shù)的顯著性及差異顯著性檢驗的方法。

【簡答題】方差及方差差異的顯著性檢驗的區(qū)別。

【簡答題】單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別在哪里？

【簡答題】簡單敘述T檢驗的條件。

教育研究形成獨立學(xué)科是在20世紀。

你可能感興趣的試題

定性研究強調(diào)制定詳盡、完備、周密的研究設(shè)計。

定性研究主張研究者應(yīng)積極與被研究者交往。

定性研究主張在經(jīng)過嚴密控制的情境下展開研究活動，需要研究者預(yù)先對實驗環(huán)境進行控制與安排。

【簡答題】舉例說明控制無關(guān)變量的方法.

【簡答題】試比較不同取樣方法的優(yōu)點與不足

【簡答題】檢驗的兩類錯誤的概念與意義。

【簡答題】相關(guān)系數(shù)的顯著性及差異顯著性檢驗的方法。

【簡答題】方差及方差差異的顯著性檢驗的區(qū)別。

【簡答題】單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別在哪里？

【簡答題】簡單敘述T檢驗的條件。

教育研究形成獨立學(xué)科是在20世紀。

定性研究強調(diào)制定詳盡、完備、周密的研究設(shè)計。

定性研究主張在經(jīng)過嚴密控制的情境下展開研究活動，需要研究者預(yù)先對實驗環(huán)境進行控制與安排。

【簡答題】檢驗的兩類錯誤的概念與意義。

【簡答題】相關(guān)系數(shù)的顯著性及差異顯著性檢驗的方法。

【簡答題】單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的區(qū)別在哪里？