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行動(dòng)研究要求在具體的教育研究情境中展開,這體現(xiàn)了教育研究的()
A.真實(shí)性
B.創(chuàng)新性
C.生態(tài)性
D.反思性
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17世紀(jì)至19世紀(jì)末、20世紀(jì)初,是教育研究多樣化時(shí)期。
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教育研究最原始的、最基本的意義是能夠用來(lái)解決教育實(shí)踐問(wèn)題。
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