學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。

某教師喜歡某個學(xué)生就會認為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應(yīng)。

人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。