某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動的意向。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

心理學(xué)家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。

同專業(yè)、同班級的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。