美國心理學(xué)家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

同專業(yè)、同班級的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

德西效應(yīng)是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強，注意保護(hù)自己。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。

當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。