A.全國人大代表
B.全國人大常務(wù)委員會委員
C.國家最高行政機關(guān)國務(wù)院
D.中共中央政治局委員
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A.《中華人民共和國教育法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教師法》
D.《中華人民共和國學(xué)位條例》
A.廁所
B.總務(wù)倉庫
C.宿舍
D.傳達室
A.普通教室
B.專用教室
C.教學(xué)辦公室
D.實驗室
A.利用自然通風(fēng)
B.利用人工通風(fēng)
C.減少熱傳遞
D.利用遮蔽物
A.社會和學(xué)生家長的承受力
B.生均培養(yǎng)成本的一定比例
C.同一學(xué)校(或?qū)I(yè))實行同一種收費標(biāo)準(zhǔn)
D.不同學(xué)校(或?qū)I(yè))實行不同標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分,有()。
一般來說,教育規(guī)劃的主要內(nèi)容有哪些?
定量評價指的是對現(xiàn)實世界的()作出定量的全局性的估計。
論述中小學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容?
教育規(guī)劃中的人力需求法,可以細(xì)分為若干不同的具體規(guī)劃法案,主要由()。
教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的稅賦,是一項國家專項稅種。()
結(jié)合以上案例,比較我國和美國的教育組織機構(gòu)設(shè)置的異同,分析兩國教育組織機構(gòu)設(shè)置得合理性并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。
簡述教育評價的特性。
結(jié)合以上案例,比較我國和德國的教師管理的異同,分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。
評價的有效性,就是()達到評價目的的程度。