學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

一般而言，同專業(yè)的同班同學們是同質(zhì)結(jié)構。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

人際關系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

學校組織對學校成員具有（）心理作用。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。

高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。