A.1.1型
B.9.1型
C.9.9型
D.1.9型
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A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年期
A.暈輪效應(yīng)
B.定型效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.選擇效應(yīng)
A.正式群體
B.非正式群體
C.大群體
D.小群體
A.尊重
B.成長
C.關(guān)系
D.生存
A.工資
B.工作安全性
C.工作成就感
D.工作環(huán)境
最新試題
一般情況下,學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
俗話說:“上有老,下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。
當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
德西效應(yīng)是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。
一般而言,同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
青年教師有很強烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要,說明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。
新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們留下很深的難忘印象,這就是近因效應(yīng)。
加拿大心理學(xué)家豪斯認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強,注意保護(hù)自己。
美國心理學(xué)家費德勒的研究發(fā)現(xiàn),高LPC(關(guān)系型)領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。