士人是春秋戰(zhàn)國時辦私學(xué)的主要力量。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

總的來說，官學(xué)發(fā)展起來后，書院自然就會衰敗。

王安石認為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習(xí)俗改善也具有重要作用。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。

私學(xué)招生沒有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學(xué)識，有志于學(xué)，就可以投奔門下。

明末清初的實學(xué)學(xué)者都對理學(xué)進行了深刻批判。

在中國書院發(fā)展史上，朱熹的貢獻最為突出。

明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）