明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

清末中學(xué)堂不開設(shè)外國語。

元朝的官學(xué)類型沒有包含（）。

“文翁興學(xué)”發(fā)生于西漢武帝年間。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負(fù)責(zé)考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實(shí)驗(yàn)農(nóng)村教育的計(jì)劃，從而開了（）的先聲。

明清私塾按其設(shè)立情況一般分為三種，不包括（）