A.國(guó)際比較法
B.社會(huì)需求法
C.固定系數(shù)法
D.調(diào)查法
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A.等值信度
B.再測(cè)信度
C.二分信度
D.單測(cè)信度
A.利用自然通風(fēng)
B.利用人工通風(fēng)
C.減少熱傳遞
D.利用遮蔽物
最新試題
一般來(lái)說(shuō),教育規(guī)劃的主要內(nèi)容有哪些?
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分,有()。
政治對(duì)教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。
結(jié)合以上案例,比較我國(guó)和美國(guó)的教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的異同,分析兩國(guó)教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置得合理性并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。
簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的特性。
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對(duì)象分,有()。
結(jié)合實(shí)際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)怎樣堅(jiān)持教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則?
教師的培訓(xùn),按培訓(xùn)的目的可分為學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)。()
教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的工作任務(wù)包括組織準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備和方案準(zhǔn)備。()
結(jié)合以上案例,比較我國(guó)和德國(guó)的教師管理的異同,分析兩國(guó)教師管理得優(yōu)點(diǎn)并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。