俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。

個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

同專業(yè)、同班級的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

美國學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動相隔較遠的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

（）是指研究者對研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。